¿Tiene un Arquitecto incumbencias en Ingeniería Eléctrica?
Según la Real Academia Española, la palabra incumbencia significa:
“Obligación y cargo de hacer algo”.
A su vez, una de las acepciones de la palabra cargo es:
“Dignidad, empleo, oficio”.
O sea, utilizando dos de los sinónimos, se puede decir que:
Incumbencia es la obligación, dignidad y oficio de hacer algo.
Vamos a responder la pregunta del título analizando los contenidos curriculares de las Carreras Ingeniería Eléctrica y Arquitectura.
Este procedimiento tiene un precedente, fue empleado por la Federación Argentina de Ingeniería Especializada, FADIE, en la nota dirigida al Sr. Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación Argentina, el día dieciséis de junio del año dos mil once (16/06/2011).
Antecedentes
En la Resolución Nº 256/1994, del Poder Ejecutivo Nacional, publicada en el Boletín Oficial el 21/02/1994, el Artículo 1º dice: “A los fines del presente decreto denomínase "perfil del título" al conjunto de los conocimientos y capacidades que cada título acredita; "alcances del título", a aquellas actividades para las que resulta y de los contenidos curriculares de la carrera, e "incumbencias", a aquellas actividades comprendidas en los alcances del títulos cuyo ejercicio pudiese comprometer al interés público”.
El último párrafo define, por primera vez, a las incumbencias como “aquellas actividades comprendidas en los alcances del títulos cuyo ejercicio pudiese comprometer al interés público”.
El concepto “interés público” en el año 2019 cumple veinticinco años de existencia, o sea un cuarto de siglo.
Posteriormente, la Ley de Educación Superior Nº 24521/1995 utiliza, en reemplazo del término incumbencias, la expresión: “actividades profesionales reservadas”.
Once años más tarde, en el año 2006, se aprueba la Resolución Nº 498/2006 del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, que aprueba los contenidos curriculares básicos y la carga horaria mínima para la carrera Arquitectura.
En los Considerandos, denomina a las “actividades profesionales reservadas” simplemente “Actividades Reservadas”.
En esta última Resolución en el Anexo V, “Actividades Reservadas al Título de Arquitecto”, el segundo punto, dice que el arquitecto puede:
“Proyectar, dirigir y ejecutar la construcción de edificios, conjuntos de edificios y los espacios que ellos conforman, con su equipamiento e infraestructura y otras obras destinadas al hábitat humano”.
Y en el cuarto punto dice:
“Proyectar, calcular y dirigir y ejecutar la construcción de instalaciones complementarias correspondientes a obras de arquitectura, excepto cuando la especificidad de las mismas implique la intervención de las ingenierías”.
Como consecuencia los Arquitectos, por una disposición legal y no por el contenido curricular de los planes de estudio, pueden realizar todas las obras incluyendo las obras de Ingeniería Eléctrica.
Hábitat humano
Según la Real Academia Española la palabra hábitat significa:
Lugar de condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal.
El “hábitat” es propio de todo ser viviente, por ejemplo el nido de las aves.
El calificativo humano limita la expresión “hábitat humano” a la siguiente definición:
El habitat humano es el lugar para que viva el hombre, en condiciones apropiadas.
El “hábitat humano” es desarrollado por el hombre desde su aparición en La Creación.
Nuestros antepasados, sin ser Arquitectos egresados de ninguna Universidad, construyeron su “hábitat” utilizando los elementos tecnológicos de la época. Sólo basta nombrar como ejemplo, las construcciones precolombinas que hasta la fecha nos asombran.
Equipamiento
Según la Real Academia Española el término equipamiento significa:
“Conjunto de todos los servicios necesarios en industrias, urbanizaciones, ejércitos, etc”.
En Arquitectura, los servicios principales se pueden enumerar de la siguiente manera:
- Bomberos
- Escuelas
- Hospitales
- Infraestructura
- Instalaciones Complementarias
- Mobiliario y juegos en espacios verdes
- Policía
Diferencia entre Infraestructura e Instalaciones Complementarias
Vamos a intentar precisar el significado de los términos “infraestructura” e “instalaciones complementarias”
Tanto la “infraestructura” e “instalaciones complementarias” en una obra de Arquitectura son los servicios necesarios para el correcto funcionamiento de la misma.
La diferencia entre ambas es que las obras de “infraestructura” están ubicadas fuera de la Línea Municipal, mientras que las obras de “instalaciones complementarias” están ubicadas dentro de la Línea Municipal.
Como consecuencia los servicios de suministro de energía eléctrica, agua, gas, cloacas y accesos peatonales o vehiculares, cuando se encuentran fuera de la línea municipal se llaman “infraestructura” y cuando se encuentran dentro de la línea municipal se llaman “instalaciones complementarias”.
Contenido curricular de la Carrera Ingeniería Eléctrica
Según el ANEXO I de la Resolución Nº 1232/2001 del Ministerio de Educación, el Ingeniero Electricista para poder alcanzar las actividades profesionales reservadas a su título debe cursar, como mínimo, las siguientes asignaturas:
- Tecnologías Básicas
- Electrotecnia
- Electrónica
- Máquinas Eléctricas
- Mecánica
- Instalaciones Eléctricas y Luminotecnia
- Transmisión y Distribución de la Energía Eléctrica
- Centrales Eléctricas y Estaciones Transformadoras
- Electrónica Industrial
- Construcción y/o aplicación de máquinas Eléctricas
- Principios sobre Análisis y Protección de Sistemas Eléctricos
Según el ANEXO II de Resolución Nº 1232/2001, la carga horaria mínima para Tecnologías Básicas y Aplicadas es la siguiente:
- Tecnologías Básicas 575 horas
- Tecnologías Aplicadas 575 horas
Carga horaria de las Tecnologías Aplicadas
Las Tecnologías Aplicadas están formadas por seis (6) asignaturas. A cada asignatura le corresponde, como promedio, 95.8 (noventa y cinco c/8/10) horas.
El promedio se lo obtiene de la siguiente manera: 575 horas divididas por 6 materias.
Contenido curricular de la Carrera Arquitectura
¿Tienen los Planes de Estudio de las carreras de Arquitectura de distintas universidades del País las materias y carga horaria exigidas para obtener el título de Ingeniero Electricista?
Para responder a esta última pregunta a continuación vamos a comparar los contenidos curriculares básicos de la Carrera Arquitectura que se dicta en la Universidad Nacional de Tucumán.
Las Asignaturas Diseño de Instalaciones I y de Diseño de Instalaciones II, ambas asignaturas pertenecientes al Plan de Estudios 2008, de la Carrera Arquitectura, que se dictan en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UNT son las dos únicas asignaturas donde los futuros Arquitectos estudian las aplicaciones de la electricidad.
Objetivos y Contenidos de la Asignatura Diseño de Instalaciones I
Los contenidos obligatorios de esta asignatura se encuentran en la página Nº 45 del Plan de Estudio 2008.
La carga horaria semanal es de cuatro (4) horas y la carga horaria total es de cuarenta y ocho (48) horas.
Los Objetivos Generales son:
“Lograr que el alumno conozca las normativas existentes sobre instalaciones sanitarias, eléctricas y de gas, y su aplicación al diseño arquitectónico y a la construcción de edificios, considerando una escala de proyecto asimilable a una vivienda unifamiliar”.
Como consecuencia en esta Asignatura, durante cuarenta y ocho horas, se estudian “las normativas” de tres temas:
- Instalaciones sanitarias
- Instalaciones eléctricas
- Instalaciones de gas
Aplicables a la construcción de un edificio. Éste debe ser asimilable a una vivienda unifamiliar.
Un edificio no es asimilable a una vivienda unifamiliar. Como consecuencia:
Un Arquitecto egresado de la Universidad Nacional de Tucumán, no puede realizar ningún tipo de instalaciones complementarios en edificios de propiedad horizontal.
Vivienda unifamiliar
Una “vivienda unifamiliar” puede tener una superficie de veinticinco (25), cincuenta (50), cien (100), doscientos (200), cuatrocientos (400) metros cuadrados, etc. La única condición que debe cumplir es que sólo viva una familia.
Cabe preguntar: ¿A partir de qué superficie deja de ser “un edificio de baja complejidad” ?
En este aspecto el Objetivo General está redactado en forma ambigua.
Lo importante para el mismo es que, en el “edificio” vivirá una sola familia. Por ejemplo, puede ser una “vivienda” de dos o más plantas y además contar con un ascensor.
Primera pregunta:
¿Una “vivienda” debe ser considerada de baja complejidad por el sólo hecho de ser unifamiliar?
Evidentemente la respuesta es negativa.
Análisis de la carga horaria
La carga horaria total, de la asignatura Diseño de Instalaciones I, se reparte en tres temas antes mencionados. Suponiendo un modelo lineal, para planificar el desarrollo del programa, al tema Instalaciones Eléctricas le corresponderá dieciséis (16) horas.
Este valor se lo obtiene de dividir cuarenta y ocho (48) en tres (3).
Estas dieciséis (16) horas son mucho menor que las noventa y cinco horas (95) para estudiar un sola materia de Tecnologías Aplicadas, por ejemplo Instalaciones Eléctricas y Luminotecnia.
Segunda pregunta
¿Los contenidos de una asignatura con una carga horaria de dieciséis (16) horas puede ser el mismo que los contenidos de una asignatura cuya carga horaria es aproximadamente seis (6) veces mayor?
Evidentemente la respuesta es negativa, como consecuencia la carga horaria no es un indicador suficiente.
Análisis de los Contenidos Generales de Diseño de Instalaciones I
Los Contenidos Generales del tema Instalación Eléctrica que se dicta en la Asignatura Diseño de Instalaciones I son ocho:
- Principios físicos básicos de la electricidad.
- Fuentes de electricidad.
- Unidades utilizadas en electricidad.
- Tipos de circuitos.
- Redes de tensión.
- Elementos componentes y disposiciones reglamentarias de la instalación eléctrica domiciliaria para edificios de baja complejidad.
- Cálculo de la instalación eléctrica domiciliaria.
- Normas y formas de confección de los planos de instalación eléctrica.
Utilizando nuevamente el modelo lineal cada tema de los Contenidos Generales se los desarrollará en DOS (2) horas.
En el Anexo III, punto 2, Producción de obras, de la Resolución Nº 498/2006, dice:
“Deberá profundizarse en aspectos referidos a la materialización concreta de las obras, al estudio de sistemas constructivos básicos e instalaciones, así como también a la legislación que regula dichos procesos y los referidos a higiene y seguridad de las construcciones”.
Tercer pregunta
¿En dos horas se estudia con profundidad el “Cálculo de la instalación eléctrica domiciliaria” sin haber tenido ni una sola hora reloj de Electrotecnia en toda la carrera?
Evidentemente la respuesta es negativa, como consecuencia los contenidos no son suficientes.
Diseño de Instalaciones II
Los contenidos obligatorios de esta asignatura se encuentran en la página Nº 46 del Plan de Estudio 2008.
La carga horaria semanal es de cuatro (4) horas y la carga horaria total es de cuarenta y ocho (48) horas. (Tiene la misma carga horaria que Diseño de Instalaciones I).
Los Objetivos Generales son:
- Capacitar en el conocimiento, diseño y cálculo de los medios de escapes y su relación con la protección contra incendio preventiva, y pasiva o estructural.
- Capacitar en el conocimiento y diseño de los sistemas de circulación vertical
- Capacitar al alumno en el diseño, cálculo y ejecución de instalaciones eléctricas, de gas y sanitarias domiciliarias, con conocimiento de las reglamentaciones vigentes
Los Contenidos Generales se los puede enumerar de la siguiente manera:
- Medios de escape (protección pasiva del edificio): Su fundamento en relación a la Ley 19.587 y su Decreto Reglamentario 351/79: Normativas municipales. Diseño y dimensionamiento.
- Ascensores, montacargas y escaleras mecánicas: Elementos constitutivos. Criterios de disposición y diseño. Métodos de cálculo.
- Núcleos de circulación vertical: (Caja de Escalera y Ascensores) en edificios en altura, alternativas de diseño.
- Instalaciones Sanitarias: agua fría y caliente, desagües cloacales, desagües pluviales, ventilaciones, materiales, pautas de diseño y cálculos.
- Instalaciones de Gas: gas natural y gas envasado, materiales, pautas de diseño y cálculos.
- Instalaciones eléctricas: Alimentación. Estaciones transformadoras. Tableros principales y secundarios criterios de ubicación y manejo.
La carga horaria total, de la asignatura Diseño de Instalaciones II, se reparte en los seis temas antes mencionados con letra cursiva:
Volviendo a adoptar el modelo lineal, cada uno de estos seis temas se los desarrollarán en ocho (8) horas de clase.
Cuarta pregunta
¿En el tema “Ascensores, montacargas y escaleras mecánicas” se puede enseñar los métodos de cálculo si en ninguna asignatura de la carrera Arquitectura se estudia Electrónica Industrial donde se imparte lógica cableada o digital?
La respuesta es negativa, una vez más puedo afirmar que los contenidos no son suficientes para objetivos tan ambiciosos.
Quinta pregunta
¿En el tema “Estaciones transformadoras” que cosa se enseña si en ninguna asignatura de la carrera Arquitectura se imparte Transmisión y Distribución de Energía Eléctrica?
No se enseña absolutamente nada. ¿Entonces cómo puede un arquitecto ser competente en este tema?
Sexta pregunta
¿Qué se enseña, en la Carrera Arquitectura, para tener competencias en “ejecución de instalaciones eléctricas” si los estudiantes no realizan prácticas de laboratorio o taller, donde se conecte, por lo menos, un interruptor de un punto para encender una simple luminaria.
No se realiza ninguna práctica de este tipo. ¿Entonces cómo puede un arquitecto ser competente en este tema?
Comparación de objetivos pedagógicos y contenidos
Vamos a analizar los objetivos del Capìtulo 9, La Electricidad, del libro de Ciencias Naturales, Anímate, de Editorial Santillana para alumnos de 6º grado, ISBN 978-950-46-2061-7, impreso en el año 2008, dos años después de promulgada la Resolución Nº 498/2006 , aquellos son los siguientes:
“Las cargas eléctricas. Electrización por frotamiento. La corriente eléctrica. Corriente continua y alterna. Materiales conductores y aislantes. Circuitos eléctricos sencillos. Prevención de accidentes eléctricos”.
Séptima pregunta
¿Los contenidos que se desarrollan, en la escuela primaria, para cumplir los objetivos enunciados, otorgan a los alumnos competencias para realizar proyectos de instalaciones eléctricas y analizar la seguridad eléctrica de un edificio en propiedad horizontal?
La respuesta es sumamente obvia.
Las respuestas a la siete preguntas tienen un común denominador: Los contenidos son insuficientes.
Como consecuencia un Arquitecto, de la Universidad Nacional de Tucumán, no alcanza la idoneidad exigida por la Legislación vigente.
Conclusiones
El “hábitat” es propio de todo ser viviente en La Creación.
El “hábitat humano” es desarrollado por el hombre desde su aparición en la faz de la Tierra.
En la América Precolombina no existían Universidades a donde se graduaran profesionales de la construcción y nuestros antepasados, los Pueblos Originarios, proyectaron y construyeron obras que aún se mantienen en pie y nos sorprenden.
Por ejemplo, Machu Picchu es considerada al mismo tiempo una obra maestra de la Arquitectura y la Ingeniería y forma parte del Patrimonio de la Humanidad.
En la planificación pedagógica de una asignatura, los objetivos son indicadores del proceso de aprendizaje. Además son los puntos de partida para seleccionar, organizar y desarrollar los contenidos.
Los contenidos y la carga horaria de las asignaturas, son los que otorgan las competencias en las mismas y al finalizar, la suma de todas las competencias de cada asignatura, le dará las competencias en la profesión.
En la Grecia antigua, cuando se alumbraban con lámparas de aceite, los constructores levantaron monumentos increíbles.
Al desarrollarse la tecnología la Arquitectura necesitó, necesita y necesitará cada vez más, de la participación de un conjunto de profesionales especialistas en cada una de las instalaciones complementarias e infraestructura.
Como consecuencia de una disposición legal, el Anexo V de la Resolución Nº 498/2006, los Arquitectos están habilitados para realizar los mismos trabajos que un Ingeniero Electricista en los temas Infraestructura e Instalaciones Complementarias.
Prueba de lo manifestado es la gran cantidad de proyectos de edificios cuyos planos, presentados en los organismos competentes, están firmados en su totalidad por Arquitectos sin la intervención de Ingenieros Electricistas.
¿Puede el Arquitecto tener competencias en todas las especialidades por disposiciones legales, cuando el contenido curricular no se lo brinda?
La respuesta es negativa.
Actualmente se habla de la incumbencia de los profesionales en el MERCOSUR. ¿Podrán los Arquitectos imponer las competencias que les da la Resolución Nº 498/2006 en el mismo?
Si no logran imponer esta disposición jurídica en el MERCOSUR, tampoco será valedera en la Argentina.
En Ingeniería Eléctrica el desfasaje entre tensión y corriente se la representa utilizando la letra griega Փ. Es un valor muy conocido y usado.
Con este saber un Ingeniero Electricista no tiene ni remotamente las competencias que tuvo el constructor griego Fidias quien firmaba con la letra griega Փ.
Ing. Rubén Ceballos Paz
San Miguel de Tucumán - Argentina
6 de Diciembre del año 2019
